¡¡¡ DÍA DE LA ENSEÑANZA !!!

Hoy 27 de Noviembre, nuestro día, el día de la enseñanza.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Hemos empezado tema nuevo y con ello autores y contenidos nuevos, la información mostrada está trabajada sobre unos textos que trabajamos en clase.
Encontré en el periódico una noticia que puede estar relacionada con la organización escolar y que en la actualidad está teniendo mucha atención. Antes de centrarme en esta noticia, empezare con los autores trabajados en clase.

http://politica.elpais.com/politica/2015/09/23/actualidad/1443001324_078296.html
Este trabajo intenta relacionar la organización escolar con los resultados escolares

¿ Qué es la organización escolar?

Él termino organización escolar hace referencia tanto a una comunidad educativa,junto a las normas, procedimiento administrativo,y sistema de control necesarios para su funcionamiento y que denominamos escuela, como la disciplina académica cuyo objeto de estudio son las escuelas.

Los autores más destacados fueron:

1. Robert Dreeben; intenta relacionar la estructura interna de la escuela con la forma de aprendizaje. 
2. Anthony Giddens ; se centra en la teoría de la estructuralización y su mirada holística a las sociedades modernas, estudia la vida cotidiana, el mundo que vivimos
3. Charles Bidwell ; la relación en el aula tiene que ver con lo se produce fuera del aula, tiene influencias Weberianas, No quiere una educación innovadora, sino burocráticamente lo establecido.
4. Eric Hoyle;Se preocupa por entender el funcionamiento de las escuelas, pretendía construir teorías que permitiesen comparar varios tipos de organizaciones en especial la escuela, porque es más una organización que una escuela. Este autor asume que la escuela no es un sistema cerrado y trata de el problema de los limites que se presentan al estudiar las influencias del entorno. Hoyle presenta al profesorado y su relación con la organización escolar, el control, y autonomía del ejercicio docente, estudia la relación entre la autonomía del profesor y el control de los profesores por la organización burocrática. Los profesores trabajan una autonomía que representa un elemento profesional entre ellos. 
5. Ronal King ; En su segunda  obra se basa en la organización escolar está orientada a la orientación moral. En su tercera obra se centra en la organización escolar como un ámbito de conflicto en grupos competidores sobre el control de la enseñanza para su propio interés, a la hora de estudiar el centro escolar se centra en la acción social, plantea que las escuelas dependen de autoridades externas, pero su realización escolar interna  se realiza de forma jerárquica. Recoge su metodología basada en la observación, las entrevistas, los cuestionarios, su principal objetivo de esta investigación es obtener explicaciones sobre la organización de la escuela. 
6. Willian Tyler ; Hace una gran diferencia entre institución y organización. El centro escolar se centra en guiar las conductas de los alumnos para cumplir unos objetivos. El control de los sujetos en espacio y tiempo hace que el papel del profesor sea la organización. 
7. Jeanne H. Ballatine; Considera la escuela como un sistema social abierto al medio o al entorno. Como todo ser social, la escuela tiene una estructura formal y otra informal.  Ballantine afirma que la función de la organización escolar es ayudar a la sociedad. Está de acuerdo con el pensamiento weberiano de burocracia pero también entiende a los que critican este modelo, la influencia del medio social en la escuela son: La familia, la religión, la economía escolar, la política y justicia, la interrelación entre las diferentes instancias y centros escolares del medio social. 
8. Maureen Hallian ; Para Hallian los tres componentes principales de la la organización social son el curriculum, el proceso e asignación y el entorno. 
9. James Samuel Coleman; Estudia el problema de la desigualdad en el rendimiento escolar y los factores que intervienen en ella. Los factores que intervienen en ella no tienen que ver con el rendimiento escolar sino con la familia. 

En esta parte voy a hablar sobre la noticia que nombré al principio que me pareció bastante interesante nombrarla. 

Este trabajo intenta relacionar la organización escolar con los resultados escolares

Este es uno de los que mas me llaman la atención, porque en la actualidad uno de los temas más hablados.

"Los padres de la escuela pública piden que se eliminen los deberes"

Este un tema muy difícil a la hora de dar nuestra opinión sobre lo que ocurre en la actualidad, esta noticia recogida del periódico El País, pone de manifiesto un tema de relevante importancia en nuestro país en la actualidad. 

http://politica.elpais.com/politica/2015/09/23/actualidad/1443001324_078296.html

Aquí dejo el enlance de la noticia para que cada uno pueda ver y comentar sobre su manera de ver
este tema.
Bajo mi punto de vista los deberes no afectan el rendimiento de los niños, siempre hemos tenido deberes, el problema es la cantidad y el saber organizar la agenda escolar de los niños, se debe de hacer de todo desde los deberes, hasta actividades extraescolares, pero el problema está en no  saber organizarse. Los deberes son un apoyo para que los alumnos refuercen sus clases escolares. 

Los derechos del niño

Hoy es un día importantísimo para nuestra futura profesión y sobre todo para toda la sociedad, el día de los derechos del niño. El 20 de Noviembre se celebra en todo el mundo el día universal de los derechos del niño, como cada año recuerda la aprobación de la convención sobre los derechos del niño.

Pero este día tiene su historia en años atrás, comenzó en el siglo XX cuando se reconoció explícitamente como un periodo con sus propias características y necesidades.
El niño es una persona, con derecho a la identidad personal, a la dignidad y a la libertad.

En 1959, Naciones Unidas aprobó una declaración de los derechos del niño que incluía 10 principios.
El 20 de Noviembre de 1989 se redactó y aprobó la declaración de los derechos del niño, por la asamblea general de la ONU.
La convención sobre los derechos del niño, es el primer instrumento internacional que reconoce a los niños y niñas como agentes sociales y como titulares activos de sus propios derechos.
La convención se convirtió en Ley en 1990, después de ser firmada y aceptada por 20 países, entre ellos España.
A continuación dejo un esquema con algunos de los derechos del niño.

Hoy mi entrada va dedica a una noticia que leí en el periódico El País que me hizo reflexionar sobre la brecha salarial de género que existe en nuestro país.

¨ Las madres pierden más sueldo¨

Es una noticia publicada en el periódico EL PAÍS , como anteriormente he comentado, en la que se pone de manifiesto que la mujer por el hecho de ser madre no tiene el mismo salario que un hombre, pues bien la noticia se basa en lo siguiente que voy reflejar a continuación y que después comentaré.

Hay multitud de estadísticas e investigaciones que atestiguan la brecha salarial entre hombres y mujeres y profundizan en sus causas. Pero los estudios sobre cómo afecta al salario que una mujer decida ser madre son más esporádicos. La Organización Internacional del Trabajo (OIT) ha recopilado los trabajos más relevantes, que apuntan en la misma dirección: “La maternidad está salarialmente penalizada”, concluyó Joaquín Nieto, director de la oficina de la OIT en España, en la presentación del informe.
“El salario cae más si se tienen dos hijos, y, más aún, si se tienen tres”, señaló Nieto, quien destacó que, en el caso de los padres, la tendencia suele ser la inversa. El efecto negativo sobre el salario aumenta si la madre tiene su primer hijo antes de los 25 años y, singularmente, en los países en desarrollo, se atenúa si el primer hijo es niña “porque aporta más al trabajo en el hogar”, explicó Rosalía Vázquez-Álvarez, investigadora de la OIT. “Las diferencias entre países son muy marcadas”, añadió

Bien, estos dos párrafos han sido los que más me han impactado.

•  ¿ Por qué en el S. XXI deben existir estas desigualdades en el ámbito laboral?  
• ¿ Por qué uno de los motivos es por la maternidad?.

Es injusto que una mujer no pueda plantearse ser madre porque si lo hace su suelo se reducirá, eso no debería de ser así, la mujer tiene los mismos derechos a tener un salario alto y fijo que un hombre, no por ser madre queda reducido su salario. ¿Pero como puede existir esto? Si la maternidad y el nacimiento de niños es una de las cosas mas emocionantes que el ser humano puede tener. Esos niños son el futuro, y muchas mujeres se replantean el quedarse embarazadas porque les reducen el salario o las despiden/o cambian por un hombre. No me parece la forma más correcta, luego intentamos que no haya discriminación en otros aspectos, pero éste es muy importante y no se le tiene tanta importancia como otros.

Es injusto que muchas mujeres tengan que decidir sobre su propio hijo o un salario para poder seguir a delante.

¿ Por qué elegir? 

BERNSTEIN

Otro de los autores que se unen a la desigualdad pero en este caso desde el ámbito del lenguaje.
La teoría de Bernstein gira en torno a dos tesis fundamentales.

• La primera acerca de como los factores de clases regulan la estructura de comunicación en la familia y por lo tanto la orientación del código sociolingüístico inicial de la infancia.
• La segunda sobre como los mismos factores de clase regulan la institución de los códigos elaborados en educación  así como las formas de transmisión y las formas de su manifestación.

Afirma que el lenguaje constituye la transmisión cultural es decir, la culturas se transmiten por los diferentes lenguajes. Cada clase social utiliza un lenguaje y unos códigos lingüísticos esto dependerá de la clase social que sea, por ejemplo si pertenecemos a una clase trabajadora deriva a un código restringido y se usaran oraciones cortas, gramática simple y se expresaran significados dependientes del contexto es decir hablaran de temas concretos.

Mientras que la clase media tiene un código mas elaborado, construye frases más complejas usan significados independientes del contexto es decir que se pueden desenvolver en cualquier tema. 

Por lo cual la escuela usa un código elaborado por lo que aquellos alumnos que tengan un uso de lenguaje restringido les costará mucho adaptarse a un lenguaje más elaborado. 

Mientras que los alumnos que habitualmente usan lenguajes elaborados no les costará tanto. 

Aquí también se produce una desigualdad entre los alumnos que tengan lenguajes diferentes por la cultura que ellos hayan tenido. 

DESIGUALDAD DESDE BOURDIEU Y PASSERON

Como bien me había quedado en la entrada anterior, la desigualdad se puede dar desde muchos ámbitos desde la educación , en el trabajo, en la sociedad etc.., pero estos autores se centran en la desigualdad que hay en la educación, entre los diferentes grupos sociales. 

Entienden que el funcionamiento del propio sistema educativo y más en concreto la forma en que se ejerce la transmisión cultural explica que determinados grupos tengan prácticamente garantizado el éxito o fracaso en su paso por el sistema de enseñanza. La idea de considerar la educación como reproductora de las diferencias sociales.  

En el caso de estos autores ambos se centran en la relación existente entre Reproducción cultural( proceso por que la cultura es trasmitida de unas generaciones a otras en una sociedad)  y reproducción social,( distintos grupos o clases sociales).

Bordieu y Passeron afirman que la institución escolar desarrollada en la acción pedagógica es decir lo que se enseña en la escuela, cómo lo enseñan, las pautas a seguir para enseñarlo, tiene que alcanzar las actitudes ( disposición de ánimo para resolver una tarea) y aptitudes ( habilidad natural para adquirir cierto tipo de conocimientos) que se dan en la clase alta, es decir se tiene que enseñar a tener unas actitudes y aptitudes que tienen en la clase alta. Y esto dará lugar a la elección de los elegidos. Los que pertenecen a la clase alta no les cotará alcanzar esta acción pedagógica pero los que pertenezcan a la clase baja quizá les cueste mucho mas. 

Por lo tanto quienes alcancen esas actitudes y aptitudes de la clase alta serás los elegidos, estos elegidos serán los que tengan un capital culturar elevado entre los demás grupos sociales mediante una violencia simbólica es decir la violencia simbólica se puede ver como una coerción sobre los alumnos porque la violencia simbólica es la forma que vamos a enseñar obligatoriamente a esos alumnos, es decir " Se enseña así porque  sí" y esto es lo que produce la arbitrariedad cultural los contenidos que se quieren enseñar, es decir en este caso sería conseguir las actitudes y aptitudes de la clase alta para ser un alumno brillante. 

Por lo que podemos ver la clara desigualdad que se tiene en la educación. No se puede crear estas discriminaciones en la escuela, que es dónde mayor igualdad debe haber. 

Desigualdad social y marginación en SOCIOLIGÍA

Para introducir el tema de la desigualdad social, primero tenemos que tener claro lo que es la desigualdad en el ámbito general y sobre todo en la educación.

La desigualad , es una injusticia social, es una condición o circunstancia de no tener una misma naturaleza, cantidad, calidad, valor, forma, que otro o de diferenciarse de él en uno o mas aspectos.
La desigualdad desde el ámbito sociológico viene determinada por una critica al funcionalismo influida por la teoría weberiana y la teoría de la reproducción.

• Desde la influencia weberiana nos encontramos como representante a Randal Collins.
•     Apoya en la teoría weberiana de las clases “ grupo de estatus”( el poder es algo más que económico).
• Señala que los individuos más cualificados no ocupan trabajos que requieran conocimiento y uso de la tecnología sino puestos administrativos y burocráticos en el sector público y en las grandes corporaciones privadas que son en definitiva quien proporciona poder.
•     El crecimiento de la burocracia (sector público corporaciones privadas) explica la inflación artificial de la educación y la lucha entre unos grupos sociales por acceder a puestos de trabajo con máxima remuneración de poder y estatus, ahí están los individuos más cualificados.
• Collins dice que el prestigio de las profesiones liberales no es el resultado de la competencia  por llegar a esa profesión sino el producto de capacidad de presión.
•   Las posiciones de poder y prestigio se adquieren por medio de la diferenciación entre los grupos y no solo en los conocimientos sino es los estilos de vida también.
• Por consiguiente no es la productividad de los individuos lo que determina la obtención de los buenos empleos, sino las formas de presentación y los estilos culturales diferentes.
•    Collins identifica la educación como un mecanismo  fundamental para la diferenciación entre grupos.
•   Los grupos dominantes luchan para que la educación constituya una señal de diferenciación y distanciamiento respecto a los otros grupos sociales e intentan introducir cambios.
• Collins también es razonable que haya aumentado la demandada de educación puesto que para algunos grupos sociales el acceso a la educación les puede proporcionar una movilidad social ascendente, lo que en realidad dice es que la gente no accedía a la educación por tener conocimientos sino por acceder a una cultura de élite.

  El interés por querer alcanzar las escasas posiciones de poder y prestigio provoca el conflicto y la competencia entre grupos sociales por situar a sus miembros en la cúspide del sistema educativo.

EN CONCLUSIÓN 

      Randal Collins plantea una fuerte critica a la teoría del capital humano ( Becker) y atribuía que la educación era un recurso de estrategia de clase para la lucha por el poder. El crecimiento de la burocracia en el Estado y grandes corporaciones y no al sistema productivo, es decir no se llegaba a los altos cargos por la cantidad de títulos universitarios que se tenia sino por los estilos culturales, esto  explicaba la inflación artificial de la educación. 

¿OPEN DATA?

Un concepto que nunca antes había escuchado el famoso ¨ Open Data¨.
El open data, son datos en abierto, datos no personales,con disponibilidad y acceso para todo el mundo descargando la información de Internet. 

Durante una sesión de Sociología hemos tenido una visita para darnos una pequeña charla sobre lo importante que es saber que información debemos utilizar para buscar algún tipo de conceptos, trabajos, etc... Para ello estamos elaborando un trabajo separados por dos grupos, el grupo A y el grupo B, el objetivo de este trabajo es aprender a buscar la información adecuada, hay una diferencia entre estos grupos , el grupo A puede usar portales de transparencia  es decir la información es fiable, es un información publicada por entidades publicas y seguras, es difícil que pueda ser manipulada. Y el grupo B no puede usar estos portales de transparencia, ellos deben usar foros, encuestas, periódicos, redes sociales etc.. por lo que se exponen a que no sea una información fiable.. 

Esto es un estudio que se realiza con el fin de poder enseñar a buscar información fiable para poder hacer trabajos, encuestas. 

El objetivo de saber usar portales de transparencia pueden ser: 

• Mejorar el rendimiento académico.
• Estudio de los diferentes estilos de aprendizaje.
• Mejorar la instrucción, las metodologías.